本文目录一览：

• 1、初中七年级语文《外国诗两首》教案范本
• 2、七年级下册课文假如生活欺骗了你
• 3、未选择的路原文、教案、仿写及赏析
• 4、年级组开展什么样的活动可以激发学生的学习兴趣?求活动方案

初中七年级语文《外国诗两首》教案范本

1、在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？ 明确：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。 这两首诗可能对人产生怎样的影响？ 明确：两首诗都富有哲理，且都富有人情味。

2、⑵自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。引导学生交流：《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。《夜》传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

3、《从百草园到三味书屋》选自人教版七年级下册第一单元。作为第一单元的第一课，这篇课文无疑起着重要的作用。

4、部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》要背的，考试一般都会考的。第一首诗：《假如生活欺骗了你》普希金 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。

七年级下册课文假如生活欺骗了你

1、不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

2、《假如生活欺骗了你》原文：【作者】普希金 【朝代】现代 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。

3、《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。

4、部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》要背的，考试一般都会考的。第一首诗：《假如生活欺骗了你》普希金 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。

5、自读。在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。

未选择的路原文、教案、仿写及赏析

仿写：仿写作品应运用象征手法，通过描绘不同的场景来展示人生选择的不同结果。例如，可以写一篇关于在学业和兴趣之间做出选择的仿写，强调选择后的坚持和决心，以及不同选择带来的不同人生轨迹。赏析： 象征意义：《未选择的路》中的两条道路象征着人生中的不同选择，诗人通过描绘选择的过程和结果，展示了选择的重要性及其对个人命运的影响。

原文：《未选择的路》原文是一首深具哲理的诗，描绘了诗人站在人生的岔路口，面对两条路时的思考与抉择。全诗通过细腻的笔触，展现了选择过程中的犹豫、遗憾以及对未选择之路的无限遐想。具体原文可查阅人教版初中语文七年级下册教材。

当我来到一个十字路口，停下脚步，不知去向。向前或退后，拐左或拐右。我彷徨在东南西北。沉思了半天，还是选择了僻静的那条。其实，还是那条，只是走向着累了。那里没有喧闹的人群，没有川流不息的车辆。当你抬头望向远方，才发现这是一条无止境的路。

我鸟瞰这不同的两条路，直到它们消失在视野的尽头。一条路平坦温暖，仿佛铺着柔软的地毯。但我却选择了另外一条路，它曲折蜿蜒，充满荆棘。但我知道：有荆棘必有水源。那天傍晚，夕晖无限，我的脚印瞬间被狂沙遮掩。啊，我相信我的选择，愈是惊险，愈有趣味。

高山巍巍，使我想起攀登的路，大浪扬波，使我想起斗浪的路，蓝天一碧，使我想起博云的路，风沙漫漫，使我想起山涧的路。千条路，万条路，昏暗的路，闪光的路，交叉又重复。

未选择的路 学校与家之间有很多条路，我总是选择紧挨着菜地与田地以及池塘的那条曲曲折折的小路。二十分钟的路程不远也不近，我一个人慢慢地走着，足音是孤寂的，然而内心满是快乐的因子。 绕过学校的后围墙，我开始孩子气地跳过一根一根长长的伸向路面的狗尾草。

年级组开展什么样的活动可以激发学生的学习兴趣?求活动方案

研究专题： 依据一年级语文课堂教学和期末考试中学生呈现出的问题以及二年级语文教学的任务及重点，我们学年组确立本学期语文教学研究的专题依旧为：“教给阅读方法，激发阅读兴趣”，继续对学生进行阅读兴趣以及阅读能力的培养和训练。低年级语文的阅读教学，是学生以后阅读和习作学习不可或缺的基础。

指导思想 通过数学竞赛活动，培养学生的逻辑思维与创新能力。 丰富校园文化生活，激发学生对数学学习的兴趣与热情。 提升学生的数学素养，增强他们解决生活问题的能力。 为后续数学教学提供参考依据。活动目的 提高学生的逻辑思维、创新与计算能力。 拓展学生的数学知识面。

体验乐趣：让学生体验数学学习的乐趣，认识到付出与回报的关系，培养坚韧不拔的精神。 树立态度：培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登数学高峰的理想与志趣。工作思路 平衡关系：合理安排课内与课外、基础与兴趣之间的关系，确保活动的全面性和针对性。

体育小组：可以锻炼学生的身体素质，加强体能训练，也能使学生从体育项目的比赛中、体会竞争的乐趣。可以按体育的具体项目，进行分类组织，比如足球、篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高等。美术小组：可以培养学生用美术，来反映自然和社会生活，美术属于艺术门类之一。

通过兴趣小组的活动，激发学生对数学的学习兴趣，使他们在探索解题过程中，感受到数学的博大精深和解决问题的创新力，进而激发学生对数学的深入学习与探索欲望。

课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。